Nos complace anunciar un logro significativo en alfabetización temprana para nuestro distrito escolar. En una evaluación reciente realizada al inicio del año escolar, el 69 % de los alumnos de 3.º y 4.º grado obtuvieron un nivel de lectura igual o superior al de su grado. Esto demuestra el esfuerzo de nuestros estudiantes, docentes y personal.
La directora Denise Pearl atribuye este éxito a un enfoque basado en la investigación para la enseñanza de la lectura. "Nos hemos centrado en desarrollar las habilidades fundamentales de la lectoescritura", afirma. "Al invertir en la formación LETRS (Fundamentos del Lenguaje para Profesores de Lectura y Ortografía) para nuestros educadores, hemos fortalecido nuestra capacidad para enseñar a los estudiantes la conexión crucial entre los sonidos y las letras". Este enfoque específico, a menudo conocido como la ciencia de la lectura, se basa en cómo el cerebro aprende a leer, haciendo hincapié en habilidades como la fonética.
Los resultados positivos son especialmente evidentes en nuestras aulas de 3.er grado, donde un notable 40 % de los estudiantes obtuvo calificaciones superiores a las de su grado. Este éxito temprano es un claro indicador de que nuestras estrategias específicas están preparando a nuestros estudiantes para un futuro de competencia lectora y excelencia académica.
Estamos increíblemente orgullosos de nuestros estudiantes y de los dedicados maestros y personal de apoyo que los están ayudando a construir una base sólida para el aprendizaje permanente.
Woodland Public Schools